第29节 (第1/3页)
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四书五经义,包括第三场的策问,基本都有建议,只不过四书五经义中多了为什么是什么,策问则侧重于该怎么做,但在各级考试中,便是策问的怎么做依旧是浮词居多。
毕竟说起来总是容易的,难的是怎么做。
就算洋洋洒洒写上千字长文,实际操作中也未必可行。
柳贺还是希望自己的文章能够兼具可读性与实用性。
这般思索着,他先将破题之句写下——“农夫颂美其上冀天泽之降而蒙其余惠,致地利之盛而漙其余惠。”
这一句写完,柳贺擦了擦手心的汗,握紧毛笔写下第二句——盖天泽降而地利盛也。
破题与承题顺了,柳贺思路慢慢也就打开了。
他此刻已全无困意,相反,这篇文章思索得够久,将他全身精力都调动起来了。
眼下思索得过程结束,柳贺文章框架已出,之后只需将内容填充进去即可。
他在家时的苦练起了效果,在那时,纵然毫无灵感,柳贺也强逼自己写,写到后来,他不仅破题越来越快,后续内容也思考得越来越快,待没有灵感的那一阵过去,再下笔时已是文思泉涌。
何
况他如今文辞与文章深度皆提升了不止一筹,便是灵感不足,依然可以写出一篇不错的文章。
只不过在思考充分的情况下,他的所思所想更加充分严谨,文章便不仅仅是花架子,而是真有经世致用的内容在。
柳贺将句涵盖甚广,就算没干过,圣人说了,亚圣说了,捧着圣人之言当战斗机,喷遍天下都无敌。
所以大明朝才有一大特产——言官。
大明言官气势之盛,历朝历代绝无仅有。
柳贺作文的同时,堂中有书吏来到诸生桌前,将考生们所写的第一道题收了上去。
这便是提堂坐号的意义所在。
何谓提堂,就是考官可以当堂阅览考生的试卷,进而做出判断,当场决定考生去留。
其中既包含保送考生进院试,也包含允许考生进入下一场。
书吏来时柳贺还在写第二题,书吏便轻手轻脚收了他的考卷。
约莫花了一刻钟,柳贺才将哪里出了差错。
待将文章全部看完,柳贺才长舒了一口气,开始抄第二道题。
他之前取去江南贡院逛过一次,见到那些科考考卷,都惊叹于人类怎么做到将字写得和印
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